comment se déroule la séance de plaisir de lire

bonjour à tous .aider moi svp ??? par quoi je peux remplacer le texte de la séance de plaisir de lire 1AM ?c'est urgent et comment se déroule cette séance ?merci à l'avance

oui tu peux choisir un autre texte pour la lecture récréative

Personnellement, je choisis d'autres textes que ceux proposés dans le livre. Non pas parce que que ces textes ne sont pas intéressants,mais parce qu’en choisissant un texte que je vais proposer en deux ou trois parties, j'essaie de plonger les élèves dans une atmosphère particulière. On lit comme le dit la séance "pour le plaisir" et seulement pour le plaisir. Alors j'essaie de choisir des extraits de nouvelles ou de romans pour enfants qui les intéresseront à coup sûr.Il y a d'ailleurs une collection spécialement créée pour la jeunesse "j'aime lire". La première partie s'arrête toujours à un moment spécial. Un peu comme dans les épisodes où on laisse le spectateur en suspens et désireux de connaître la suite. La partie suivante vient répondre à leur attentes. Lire devient un besoin pour connaître la suite de l'histoire.
Un jour, pour la lecture d'une légende fantastique en 3ème am, les élèves m'ont demandé d'éteindre la lumière,et de lire dans la pénombre, pour mieux s'imprégner de l'atmosphère angoissante du récit!
Lire pour le plaisir, c'est aussi lire pour jouer, lorsqu'on a des élèves qui ne maîtrisent pas les mécanismes de lecture.
Comme le dit l'intitulé de cette séance, ce ne doit pas être une corvée ni pour le lecteur ni pour les auditeurs.

je vous remercie pour cette explication mais mes élèves n'arrivent jamais à comprendre un texte de lecture soit un autre tjs je rencontre des diffucltés pour faire passer le message ???????????

bonsoir tout le monde je voudrais avoir votre avis sur la séance de lecture entrainement,quel est sonobjectif précis??et quelles sont les démarches à suivre?est-ce une séance nécessaire?

La lecture plaisir.
Le but de cette activité est de faire découvrir aux élèves le plaisir de lire en dehors du cadre solaire car la lecture est très importante pour la réussite scolaire, sociale et pour la construction psychologique de l’adolescent.
Cette activité vise aussi l’autonomie de l’élève lecteur.
On peut à mon avis, sortir du cadre du programme et proposer aux élèves des textes qu’ils préfèrent (la plupart des élèves préfèrent les récits de fiction ou les documentaires)
Personnellement, j’organise des groupes de lecture auxquels je propose des textes à lire à la maison. Comment les exploiter en classe ?
• Eviter le questionnaire qui peut être meurtrier pour le plaisir de la lecture, utiliser le débat
• Demander un petit résumé à l'enfant, en l'aidant à décrire ses émotions : un texte qui fait peur, qui fait pleurer qui fait rire pourquoi ?
• Demander à l'enfant quel genre de livre il aime lire
• les exploitations de passages de bande dessinées avec légendes et dessins à faire correspondre,
• Pédagogie différenciée pour la lecture des histoires.
• Créer la fiche d'identité des personnages clefs.
• ….
La lecture entraînement
Comme son nom l’indique, il s’agit d’entraîner l’élève à lire avec naturel, sans effort pour cette raison le choix du texte est important : un texte qui constitue une unité sémantique, qui ne présente aucune difficulté (mots difficiles pour l’élève)
La démarche :
Eveil de l’intérêt
Présentation du texte :
Observation afin de relever les indices périphériques du texte (titre, auteur, source…)
Lecture magistrale
Lectures individuelles (partager le texte en parties)
- faire lire la première partie par plusieurs élèves : aux bons élèves des paragraphes entiers, aux élèves en difficulté des phrases.
- Deuxième partie même démarche : pour éviter que la séance ne devienne ennuyante, on peut poser des questions, résumer le passage lu, faire l’étude d’une difficulté constatée : on/ an ; b/p : v/f ; souvent qui est prononcé chez certains « souve »….
- ….
Voilà ce que j’en pense, j’espère que les collègues approfondiront ce sujet car c’est important. Un élève qui ne sait pas lire n’apprendra rien.
.

Merci pour cette analyse;elle est très enrichissante.

bonjour chers collègues,je vois que le progrmme de 2AM est trop long,pourquoi 4 séquences dans le 1er projet,on peut considérer la 3eme séquence comme une activité de langue ;le portrait physique et morale

Je me joins à toi chère collègue pour dénoncer cette longueur injustifiée ,du moment que nous avons toujours appelé à alléger les contenus des programmes mais en vain .Donc fatima-70,nous devons faire avec et c'est tout????????

Il faut faire la différence entre une lecture expliquée et une lecture plaisir . Moi je procède ainsi :
1- hypothèses de sens à travers les paratextes .
2- lecture silencieuse du texte .
3- vérification de la compréhension : 4 ou 5 petites questions pour qu'on garde le sens de plaisir . merci.

Lecture plaisir comme son nom l'indique c'est un plaisir de voir des enfants qui lisent couramment et comprendre le texte .

Pour moi c'est incité l’élève à lire à la maison et de chercher des histoires ou des texte sur le thème étudier et les apprendre.


Pour le niveau faible 1et 2ème AM.

je fais l'étude des sons difficiles: gne - ail-ill .....pendant3 mois puis je demande à mes apprenants de lire et d'apprendre par coeur des petits textes pour améliorer leur niveau.

salam chers collègues, je veux ajouter que l'objectif c'est d'acquérir chez l'apprenant le goût de la lecture personnelle.
voilà comment se déroule ma leçon : je propose aux élèves un texte et je leur demande de lire avec les yeux et de temps à autre pour briser la monotonie de la lecture autonome des questions de synthèse sont posées.