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  Le nouveau manuel de :3AM,le nouveau-né :

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Invité
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MessageSujet: Le nouveau manuel de :3AM,le nouveau-né :   Lun 30 Jan - 20:05

le nouveau manuel de :3AM,le nouveau-né

Merci kamir de se joindre à moi pour dénoncer carrément et à haute voix les bévues que j'ai qualifiées de monumentales ,le collègue (ou les collègues )qui aura -d'ici là quelques semaines et peut etre qu'il a déja commencè son travail - en charge la confection du nouveau manuel des 3AM devrait prendre toutes les précautions necessaires pour nous concevoir un manuel digne de ce nom ,n'est-il pas honteux que nous consacrions chaque année -ça devient une tradition - , des séances de coordination ,au niveau des collèges non pour faire l'éloge du nouveau venu , ou mais plutot pour lui tomber dessus et l'accabler d'une panoplie de critiques tous azimuts ,.Nous lançons un appel pourque ça cesse une fois pour toutes ,celà est possible si les gens sont animés non de bonnes intentions -nous en avons tous -,mais ils doivent etre armés de la compétence qui leur permettra d'etre à la hauteur et non sujets à des pluies de critiques dévastatrices .Merci encore et toujours kamir pour votre refexion et à plus tard
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Invité
Invité



MessageSujet: Re: Le nouveau manuel de :3AM,le nouveau-né :   Mar 31 Jan - 13:24

Ce qui m’énerve le plus, c’est qu’on travaille sans savoir quel est l’objectif à atteindre à la fin du cycle moyen (4AM) ?. Est-ce l’éducation ou l’Hamsterisation ? bien sûr les deux : d’élèves cobayes et d’enseignants cobayes
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manouba



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MessageSujet: Re: Le nouveau manuel de :3AM,le nouveau-né :   Sam 26 Mai - 15:50

peut on avoir le livre du professeur 3 am merci afin d etudier son contenu merci
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Nedjma
Admin


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MessageSujet: Re: Le nouveau manuel de :3AM,le nouveau-né :   Sam 26 Mai - 16:43

Structure globale du manuel de 3.AM nouveau programme


Structure globale du manuel de 3.AM
Structure d’une séquence d’apprentissage

Rappel: Compétence globale du 3ème palier
Au terme du 2ème palier, dans le respect des valeurs et par la mise en œuvre de compétences transversales, l'élève est capable de comprendre/ produire oralement et par écrit, en adéquation avec la situation de communication, des textes relevant du narratif.

Compétence globale de la 3e AM
À la fin de la 3e AM, l'élève est capable de comprendre/ produire, oralement et par écrit, des textes narratifs qui relèvent du réel en tenant compte des contraintes de la situation de communication.
3 projets : 8 séquences
• Projet 1: 3 séquences
• Projet 2: 3 séquences
• Projet 3: 2 séquences
Trois projets au service des compétences à développer
• Projet 1: le fait divers (insolite - catastrophe / accident - méfait)
• Projet 2: le récit de vie (biographie/autobiographie)
• Projet 3: le récit historique
Projet 1: le fait divers
• Séquence 1: Rédiger un fait divers relatant un accident / une catastrophe
• Séquence 2: Rédiger un fait divers relatant un méfait
• Séquence 3: Rédiger un fait divers insolite
Projet 2: le récit de vie
• Séquence 1: Rédiger la biographie d’un personnage connu / sa propre biographie
• Séquence 2: Rédiger une autobiographie à partir d’une biographie / son autobiographie: raconter un souvenir d’enfance
• Séquence 3: Insérer un portrait / un autoportrait dans un récit de vie pour l’enrichir
Projet 3: le récit historique
• Séquence 1: Rédiger un fait historique
• Séquence 2: Rédiger l’histoire d’une découverte, d’un patrimoine, d’une invention…
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Le nouveau manuel de :3AM,le nouveau-né :

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