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 la réalisation des projetsàBahafid

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Invité
Invité



MessageSujet: la réalisation des projetsàBahafid   Sam 11 Fév - 9:42

bonjour! chèr collègue Twisted Evil
oui, je réalise les projets avec mes apprenants
je consacre des séances à la réalisation des projets.
je choisis les meilleurs puis ils les présentent en classe et aussi(en séance de rattrapage).je les récompense le 16 avril
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Invité
Invité



MessageSujet: Re: la réalisation des projetsàBahafid   Jeu 16 Fév - 21:41

je vous remercie infiniment notre professeur.
la réalisation des projets c'est le coeure meme de l'approche par compétence mais généralement c'est le manque des moyens et les conditions défavorables et pour les apprenants et pour les enseignants qui rend cette tache difficile, voir meme impossible.
en attendants les avis des autres, je vous remercie encore une fois pour votre réponse.
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Invité
Invité



MessageSujet: réponse   Mar 28 Fév - 21:11

moi je suis contre la réalisation des projets parce que ce sont les parents qui le font . si on la fait en classe alors ça sera une perte de temps pour rien .
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zohair31

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Date d'inscription : 13/09/2011
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MessageSujet: le projet est l'aboutissement des apprentissages    Mer 29 Fév - 15:37

Nous sommes dans la pédagogie du projet , la réalisation du projet est l'intégration même des acquisitions.Amputer les apprentissages de la réalisation du projet c'est ne pas mettre en pratique le programme .Et en tout nous n'avons pas encore compris l 'intérêt du projet réalisé par les apprenants .

"moi je suis contre la réalisation des projets".Une telle affirmation est bien grave le fait d’être contre ce qu'on est censé faire en classe
c'est kafkaïen comme affirmation .Essayez de mettre vos élèves dans le bain de la pratique de réalisation du projet même en classe ,consacrez des séances pour ça et vous verrez ils pr
oduiront .
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Invité
Invité



MessageSujet: Re: la réalisation des projetsàBahafid   Mer 29 Fév - 16:46

La pédagogie de projet peut parfois sembler très théorique pour certains professeurs qui n'en voient pas l'utilité.
Il est vrai que beaucoup d'enseignants occultent ce qui est tout simplement le pilier de l'enseignement.
Pourtant, avoir un projet dans l'école, comme dans la vie, c'est ce qui va donner du sens à toutes nos actions.
Par exemple, si je projette de m'acheter une voiture, je mettrai tout en oeuvre pour gagner de l'argent, en économiser, en emprunter, pour arriver à réaliser mon projet. Travailler des heures supplémentaires aura un sens , faire des démarches auprès des concessionnaires automobiles aura un sens, lire les annonces dans un journal ou sur oued kniss pour dénicher une bonne affaire aura un sens.
En faisant toutes ces actions je développe des compétences transversales: j'apprends à naviguer sur le web, j'apprends à demander une facture proformat, j'apprends à calculer , à anticiper, à développer les stratégies les plus efficaces qui me mèneront le plus sûrement à mon but afin que mon projet voit enfin le jour.
En classe, c'est pareil, à la différence que ce projet doit d'abord être choisi par les élèves et non pas par le professeur.
Pour être motivés les élèves devront avoir le sentiment de faire ou de participer à quelque chose d'exceptionnel, dans laquelle ils ne vont pas être passifs mais actifs.
Voici un exemple de projet qui a demandé très peu de moyens mais beaucoup d'implication de la part des élèves:
En 4ème AM, Nous avons à traiter le thème de l'environnement.
Une année, des élèves m'ont proposé en phase de négociation, de faire quelque chose pour lutter contre un problème récurrent : devant notre établissement, se trouve une superbe décharge! Les ordures s’amoncellent sur le trottoir; et hiver comme été, sept jour sur sept, les poubelles débordent,les déchets jonchent le sol, et les odeurs pestilentielles embaument l'air.
La question primordiale était d'abord : Que faire et dans quel but?
D'un commun accord, les élèves ont décidé d'écrire une lettre au président de l'APC;
Pour cela, il a fallu apprendre à rédiger une lettre administrative, et cet apprentissage prenait un sens.
Dans la lettre administrative, il a fallu apprendre à décrire une situation, à expliquer au maire pourquoi cette décharge était aussi gênante près d'un CEM (cause / conséquence), à trouver des arguments (énumération,connecteurs) à proposer des solutions( hypothèse, but, ...).
Tout était prétexte pour apprendre .
Parallèlement, les élèves ont pu développer des compétences transversales: apprendre à faire la saisie de cette lettre sur un PC, apprendre à envoyer un courrier recommandé, aller vérifier à la mairie si le courrier était bien arrivé, apprendre à sensibiliser les habitants du quartier pour leur faire signer la pétition qui a accompagné ce document.
Des élèves ont même poussé plus loin leur implication en faisant paraître un article sur le journal "Liberté" à ce sujet.
Résultat, leur demande cette année là, fut entendue, non seulement la mairie a réagi en posant des bennes à ordures auprès de la cité attenante au CEM, mais tout le quartier s'en est trouvé pourvu aussi. Vous allez me dire que ce n'est pas grand chose, mais pour ces élèves, c'était énorme, ils ont eu le sentiment d'avoir fait quelque chose de concret, d'avoir servi tout le quartier. Leur projet a eu un sens :il s'est concrétisé mais pas pour rester enfermé dans un placard, ou dans un cahier, c'était du réel et c'est ce qui les a poussés à vouloir apprendre.

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Invité
Invité



MessageSujet: Re: la réalisation des projetsàBahafid   Mer 29 Fév - 18:58

Bonsoir chers collègues je persiste à dire que les affirmations catégoriques ,dans la domaine de l'éducation sont proportionnelles ;ce qui est valable ou faisable aujour d'hui ne peut l'etre demain et ainsi de suite ;quant à la réalisation du projet en classe ,il est impératif qu'il le soit ,sinon quel sens donnons -nous à notre projet si'il n'est pas matérialisé l'enseignant est censé sensibiliser ses apprenants pour qu'ils fassent un travail de synthèse ,basé sur ce qu'ils ont appris durant la préparation de ce projet pour les motiver à faire un travail honnete meme ,aidés par les parents ou est le problème ?je pense que ça peut les aider ,en enrichissant leur vcabulaire et en gagnant plus d'assurance et de confiance Merci mes collègues ,pour avoir donné de l'importance ,à la réalisation du projet ,en classe ,essayez cher iladadel et vous verrez que ça peut rapporter gros Amicalement.
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Invité
Invité



MessageSujet: la réalisation du projet.   Mer 29 Fév - 19:35

la réalisation du projet est importante car c'est le but même de l'enseignement car dans le projet l'élève doit intégrer tout ce qu'il a acquis au cours des différentes activités qui forment les séquences. C'est pour cela qu'il faut laisser aux apprenants la liberté quant au choix du projet et les inciter à se donner un but personnel pour le réaliser.
Pour le projet 01 de 4ème année, mes élèves ont réalisé des reportages qu'il ont mis sur CD, les lectures des reportages laissent à désirer mais l'effort est louable. Pour la réalisation ou non du projet, je suis de l'avis de M.Zohair, il parle en connaissance de cause:
Nous
sommes dans la pédagogie du projet , la réalisation du projet est
l'intégration même des acquisitions.Amputer les apprentissages de la
réalisation du projet c'est ne pas mettre en pratique le programme .Et
en tout nous n'avons pas encore compris l 'intérêt du projet réalisé par
les apprenants .

Le niveau des élèves est un faux prétexte du moment qu'il faut adapter son enseignement aux besoins réels des apprenants.C'est un avis personnel, personnellement, je consacre deux heures par séquence à la réalisation du projet.
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