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 EVALUATION DIAGNOSTIQUE LE TEST DES PRE-ACQUIS

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AuteurMessage
Nedjma
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Nedjma

Messages : 510
Réputation : 40
Date d'inscription : 19/04/2010

EVALUATION DIAGNOSTIQUE         LE TEST DES PRE-ACQUIS  Empty
MessageSujet: EVALUATION DIAGNOSTIQUE LE TEST DES PRE-ACQUIS    EVALUATION DIAGNOSTIQUE         LE TEST DES PRE-ACQUIS  Icon_minitimeVen 2 Sep - 10:55

EVALUATION DIAGNOSTIQUE
LE TEST DES PRE-ACQUIS
Les pré-requis représentent les connaissances et compétences déjà acquises au cours des
enseignements antérieurs et constituent donc ce que les élèves devraient savoir.
Les pré-acquis constituent ce que l’élève sait en réalité sur le sujet. Ce savoir initial peut varier d’un
élève à l’autre (rétention, oublis, capacité de compréhension, de mémorisation, apports extérieurs à
l’enseignement,…).
1. Pourquoi faire un test de pré-acquis ?
 Pour connaître l’élève et ses représentations mentales sur le sujet
 Pour avoir une information globale de la classe vis à vis du sujet
 Pour inventorier les idées fausses
 Pour permettre une réorganisation du savoir
 Pour développer une curiosité sur le nouveau sujet
 Pour écouter l’élève
2. Comment faire un test de pré-acquis ?
Méthodes possibles :
 Par un questionnement collectif ouvert ; mais cette méthode ne permet pas de
personnaliser le test
 Par un questionnement individuel écrit (large, directif, QCM)
 A l’aide de supports documentaires, ce qui facilite la réactivation de la mémoire : réel,
substituts du réel (photo, diapo,…),schéma à annoter. Une combinaison des
différents supports est très efficace mais prend du temps (à réserver pour les débuts
de sujets d’étude).
3. Etapes à suivre
 Repérage des concepts et notions du programme à traiter
 Repérage des pré-requis
 Création et mise en œuvre du test
 Critères de réussite et correction
 Elaboration éventuelle d’un schéma de synthèse = savoir initial indispensable
 Utilisation du schéma pour dégager de nouveaux problèmes 4. Temps à consacrer
Le test ne doit pas être trop long ni en durée ni en contenus. Il peut être limité à 10-20 mn en
début de séquence (test sur documents) et à 5 mn en début de séance (test oral collectif). Il
peut être placé en début d’heure ou en fin d’heure, ce qui permet de le prendre en compte
pour la préparation de la séance suivante.
5. Comment exploiter un test de pré-acquis ?
(remarque : ce test sert de diagnostic et n’est donc pas noté)
 Correction du test : elle permet d’adapter les pré-acquis aux pré-requis ; elle peut
être le point de départ d’une nouvelle problématique.
 Rectification des idées fausses : elle se fait au cours du déroulement des leçons.
 Adaptation de l’enseignement au savoir initial : il s’agit d’utiliser le savoir initial
pour construire la progression, en insistant sur les notions mal assimilées et en
sollicitant particulièrement les élèves en difficulté.

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MessageSujet: Re: EVALUATION DIAGNOSTIQUE LE TEST DES PRE-ACQUIS    EVALUATION DIAGNOSTIQUE         LE TEST DES PRE-ACQUIS  Icon_minitimeVen 2 Sep - 13:25

Excellent sujet pour rafraîchir les esprits, et se préparer à une bonne rentrée scolaire...merci Nedjma.
Permettez-moi de rajouter un document sur le même sujet à télécharger ici
http://www.daniel-huilier.fr/Enseignement/IUFM/Documents_Pedagogiques/Livre_Courtillot-ESP3-T/ESP_Courtillot_PartieI_ChapIII.PDF
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MessageSujet: Re: EVALUATION DIAGNOSTIQUE LE TEST DES PRE-ACQUIS    EVALUATION DIAGNOSTIQUE         LE TEST DES PRE-ACQUIS  Icon_minitimeDim 18 Sep - 20:35

document trés interessant .Merci pour le partage MANOUCH
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MessageSujet: Re: EVALUATION DIAGNOSTIQUE LE TEST DES PRE-ACQUIS    EVALUATION DIAGNOSTIQUE         LE TEST DES PRE-ACQUIS  Icon_minitime

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EVALUATION DIAGNOSTIQUE LE TEST DES PRE-ACQUIS
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