P1/S1 2AM:Ortho

Collège d’enseignement moyen Tazaghart Achour Takarboust Bouira.
Projet n°1 : J’écris un recueil de contes pour la bibliothèque du collège
Raconter à travers le conte.
Séquence n°1 : Je rédige la situation initiale de mon conte. Fiche : 7
Activité : Orthographe : l’imparfait de l’indic des verbes en « cer », « ger », « yer », « ier »
Support : Manuel scolaire, page 16. Niveau : 2èmeAM
Objectifs : Je découvre la situation initiale d’un conte.
Se familiariser avec l’imparfait de certains verbes particuliers du 1er gp.

Déroulement de la leçon
Mise en situation.
Relève les expressions qui montrent la présence de l’auteur.
A qui renvoie le pronom « nous » dans le texte?
Quand se passe l’histoire ?
L’auteur avait deux frères. Lesquels ?
Au moment du goûter, que leur arriva-t-il ?
Comment ont-ils réussi à éloigner le chien ?
Analyse.
A quel temps sont conjugués les verbes soulignés ?
Donne l’infinitif de chacun de ces verbes.
Rappel et consolidation.
1. Substitution : Mets la phrase au pluriel.(révision du présent oralement)
2. Mets la, ensuite à l’imparfait.(rappel des désinences)
Cette année, je suis en 2e A M et j’ai de nouveaux profs. Je travaille bien, je lis et j’écris mieux. Le soir, je vais tout droit à la maison et je ne ralentis jamais en chemin.
L’année passée, ……………………………………………………………………………………………………………………………
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Je retiens. Verbes en « ier » : crier : je criais nous criions
Verbes en « cer » : placer : je plaçais nous placions
Verbes en « ger » : manger : je mangeais nous mangions
Verbes en « yer » : payer : je payais nous payions
Application. Mets à l’imparfait de l’indicatif.
Elle (rincer) les assiettes, puis elle les (essuyer) et elle les (ranger) ensuite dans le placard.
Elle (vérifier) toujours les poches des vêtements avant de les laver.
Elle (……………) les assiettes, puis elle les (……………) et elle les (……………) ensuite dans le placard.
Elle (………………) toujours les poches des vêtements avant de les laver.
Extension.
Activité 3, page 16.
Activité 1, devoir maison.
DAOU Rachid