Demande de renseignement

S'il vous plaît, ne vous contentez pas de lire seulement ce message. J'attends de vous un petit éclaircissement à propos de la séance de compréhension de texte.
Dans les dernières directives qui nous ont été adressées par le ministère, en plus de la lecture entraînement, figuraient deux séances de lecture / compréhension.
Ce que je voudrais que vous m'expliquiez, chers collègues, c'est les objectifs de chacune de ces deux lectures / compréhension.
Comment vous faites pour les réaliser?
Quels côtés et quelles approches abordez-vous?
Merci pour votre compréhension
Saha AID KOUM
DANB MAGHFOUR

i s'agit la de la compréhension proprement dite c'est la compréhension de l’écrit , la phase analytique d'un écrit comme le nomme beaucoup.
pour moi je préfère pour aborder la compréhension de l’écrit cibler l’objet d’étude à dispenser aux élèves pour leur faire acquérir cette compétence de comprendre un écrit .
Pour cela il faut après une phase de mise dans le bain mais brièvement l'enseignant doit aborder ce qui suit , je vais le résumer en 4 étapes bien distinctes mais qui s’enchevêtrent.
1-L’étude du paratextuel et des documents annexes pour un seul objectif :les élèves doivent émettre des hypothèses de sens qui vont être vérifiées par la suite tout au long de cette lecture compréhension
2-L’étude de l 'énonciatif , c'est a dire tout ce qui a trait à l’énonciation et généralement on se contente de répondre aux questions habituelles le QQQOQC qui , quoi ,a qui , ou , quand , comment
3-L’étude du procédural ; c'est a dire se poser la question sur le comment l'auteur a procédé pour dire son texte et c'est la , la véritable étape de compréhension car la ;il s'agit de faire montrer aux élèves les outils , les mots , le lexique relationnel et thématique, la modalisation les mots grammaticaux que l 'auteur du support a employé pour dire son texte
4- Enfin pour vérifier la compréhension de l 'apprenant , il suffit de leur proposer de faire le plan ou le résume ou tout autre tech d’expression.
Voila la meilleure façon d'aborder la compréhension d'un écrit.
On opte bien sur pour un questionnaire simple et pertinent et qui prend en charge la globalité du texte , on évite bien sur la compréhension linéaire avec une classe moyenne ou bonne , cette lecture peut être abordée avec une classe faible mais il faut coûte que coûte habituer les élèves à comprendre le texte dans sa globalité.
merci le débat est ouvert .
La préparation de l’enseignant en prépedagogique est d'une grande importance , comprendre le texte par soi même est déjà amener l’élève à le comprendre , la préparation est dans ce cas à prendre au sérieux .
Vos questions doivent être aussi simples , en usant des instruments de mesure ,, le vrai faux , le qcm , le oui , non ;on évite bien sur de harceler l’élève avec des questions d’inférence des le début de la compréhension , ce type de questions doit être pris en charge dans une phase finale .ya pas mieux que de simplifier les choses et de cibler les objectifs de la séance au lieu de parler sans arrêt dans la classe , il faut privilégier la prise de parole chez l 'apprenant , et apprendre à écouter les élèves et c'est la meilleure façon de se faire comprendre et faire comprendre autrui .

bonjour cher collègue
pour ce qui est de la compréhension de l’écrit, je fais dans mes classes la même chose que ce que propose Zoheir. pour l'étude de l'énonciatif et du procédural,cela se fait à travers un questionnaire de facilitation polycopié.Pour ce qui est de la compréhension de l'écrit(2), voilà ce que nous propose notre inspecteur: réponse collective au questionnaire, ensuite sur le tableau, synthèse suivie de lectures individuelles du même support qu'en compréhension de l'écrit (1)

La compréhension de l'écrit:
Je vous envoie ce que j'ai lu quelque part, que j'applique moi-même dans mes classes.J'espère que cela aidera les collègues. Un grand merci pour le concepteur.
Saha Aïdkoum à TOUS!



La
Compréhension de l'écrit.


Objectifs:


Faire de
l’élève un lecteur autonome. Lui donner de nouvelles habitudes de lecture.
On peut identifier trois moments de la compréhension de l’écrit:

1er moment:
- Appréhender globalement le sens du texte; il s’agit d’une approche externe:
l’image du texte, les indices périphériques.
- Formuler des hypothèses de sens en partant du titre par exemple. Bien entendu
ces hypothèses sont provisoires et révocables.
Ce premier moment se veut un moment d’expression orale libre.
- Noter au tableau ces hypothèses pour les corroborer ou les détruire au cours
du deuxième moment.
N.B :1/ le support doit être accessible.
((On ne comprend bien un texte que si l'on possède déjà 80 % des informations qu'il
contient » (revue collège n°8 oct 85).
2/ La mise en page doit être fonctionnelle (pas de texte sans titre ni origine,
respect (l’une bonne typographie).



2ème moment:
- Pratiquer la lecture silencieuse, qui se veut globale. L’objectif étant de :
trouver, retrouver, découvrir les éléments porteurs de sens, les indices.
• Indices: « C’est l’ensemble des éléments à extraire du texte et la façon dont
ils se combinent entre eux pour donner une image globale de la signification »
(Portine, L’argumentation écrite).
* Organisation du lexique
* Système des temps
* Types de phrases et autres.
- Retrouver la cohérence textuelle.
De ce fait, l’élève non seulement lit mieux, mais il apprend à réécrire le
texte tant il est vrai
que lecture et écriture sont intimement liées.
- Pour aider l’élève dans sa lecture et surtout pour l’amener à manifester le degré
de compréhension qu’il a lu texte sans blocage un type de questionnement
s’impose.
Q-C-M /vrai- faux /Questions à choix multiples

3ème moment :
C'est un moment de synthèse. L’objectif de la séance de compréhension est
atteint si à la fin de l’heure la classe est en mesure de récapituler
l’essentiel du contenu.
- la synthèse peut prendre différentes formes:
-Reconstitution du texte.
-Plan
-Résumé
-Texte lacunaire à compléter.
-La lecture à haute voix intervient pour couronner l’ensemble de la séquence.
On transmet le sens après l’avoir construit.

merci beaucoup pour les éclaircissements car tu nous fais gagner un temps précieux et Aidek mabrouk